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專題活動
  • 全球人力資本流動性降低背景下的應對之道

  •         自去年中美貿易戰以來,美國頻頻從學術交流、大學招生等方面限制中國人才的學習和流動。美國能源部更是要求所有人員和幾乎全部合同工披露參與外國政府項目(特別是中國)的情況,如果參與涉及國家安全的敏感項目,這些員工就必須切斷這些聯系,或者從能源部辭職。美國的舉措可能引發其它國家的連鎖反應,全球人力資本流動性因此可能降低。

            人類經濟社會的發展總是會有跌宕起伏,個別國家為了自己的利益逆全球化的做法在近年來不斷出現。從長遠來看,要想實現中國的可持續發展,必須要有國家層面的人力資本戰略和應對之道。

             主要觀點如下:

              一、主動出擊建立新的學術組織和形成對話機制,打破西方學術壟斷;

            不久前,以IEEE為代表的國際學術機構曾做出過限制中國高科技企業華為的行為。面對新一輪近乎技術封鎖的行為,中國應該如“一帶一路”和“亞洲文明對話”倡議一樣,創造良好的平臺和機制,讓全世界其它國家的優秀人才加入,繼續推動國際化的學術研究與互動,避免不必要的資源浪費和壁壘。

             二、學習二戰后的美國,營造更為友好的環境吸引全世界人才加入中國;

             二戰過后,美國除了從戰敗國“搶”了很多科學家之外,當很多國家忙于在戰爭的廢墟上重建家園時,幾乎未受戰爭破壞的美國,憑借穩定的國內環境和富裕的物質基礎,吸引了全世界科技人才定居美國。在多年的經濟發展后,已經有經濟實力來為全世界的高級科研人才提供較好的物質和生活條件——華為能在全世界獲得大量高級人才的支持就是例證,國家層面完全可以在此方面大有作為。

              三、校企合作不應該只在職業教育領域強調,更應進一步加大在有科研實力的大學與企業之間的深度合作;

             中國的大學教育目前比較偏重理論教育。而面對新一輪科技競爭,應該進一步加強大學階段的實戰性研究和支持,鼓勵師生以科研技術融入實業,實現研究和收益的雙重提升,激發廣大師生積極性,實現教育與市場的良性互動。加強深度的校企合作是中國人力資本提升最有效的突破口。

            四、改革教育體制,大學考試中增加研究和動手能力方面的考試。

            中國的教育因其扎實的基礎教育而聞名全球,但到了本應有所創造的大學階段,仍然是偏理論學習,這可能不太適應未來的國際人才競爭態勢。而且,近些年來一直存在的大學生就業難問題,與不少大學生缺乏拿得出手的核心技能也有著極大關系,就業的結構性矛盾突出。因此,建議大學教育除了書本知識,對于理工科的學生,應該加入動手能力的考試,比如基礎的電路、機械裝拆、技術革新等 ,并以此作為參評包括獎學金在內的各類獎項的主要要素。

            總而言之,面對當下的全球人力資本態勢,中國需要以積極的姿態做出調整,從制度、政策等方面加大改革力度,從而迅速提升中國的人力資本價值,才能在全球產業分工中不斷向上游邁進,擁有更多話語權。

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